Anshu Adhikari leert dataskills gratis via Code for Nepal, partner van DataCamp Donates.
De COVID-19-pandemie beïnvloedde ons dagelijks leven op manieren die we niet eerder hadden meegemaakt. In de Verenigde Staten moesten niet-essentiële bedrijven tussen maart en april 2020 sluiten. In de daaropvolgende maanden zagen we bij DataCamp een sterke toename in gebruikers en betrokkenheid. Nieuw, peer-reviewed bewijs toont aan dat DataCamp een democratiserend effect heeft gehad op het aanbieden van onderwijs in datawetenschap—vooral voor mensen uit minderheids- en lage-inkomensgroepen.
Onze missie om dataskills voor iedereen te democratiseren, drijft veel van ons werk, zoals DataCamp Donates en DataCamp for Classrooms. Het is bijzonder dat er bewijs is, gebaseerd op data van hoge kwaliteit, dat direct de missie van DataCamp ondersteunt.
De leerkloof verkleinen met DataCamp
PNAS (Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America) heeft onlangs een artikel gepubliceerd over het effect van pandemiebeleid op DataCamp-gebruikers en -betrokkenheid. PNAS is een multidisciplinair, peer-reviewed tijdschrift en het op één na meest geciteerde tijdschrift ter wereld. Het artikel is sindsdien aangehaald in onder andere Newsweek. Hoewel het artikel de bevindingen veralgemeniseert naar online leren en edtech in het algemeen, focussen we hier op wat het onderzoek betekent voor DataCamp, onze leerders en onze DataCamp Donates-partners.
“...Onlineleerplatforms zoals DataCamp kunnen een belangrijk hulpmiddel zijn om het bijscholen van werknemers in lagergeschoolde sectoren te faciliteren.” — PNAS 16 maart 2021 118 (11)
De auteurs combineerden sociaaleconomische kenmerken van de postcodes uit US Census-data met DataCamp-gebruik. Postcodes vormden ook de link met data over de ernst van de pandemie en de timing van beleid dat niet-essentiële bedrijven sloot. De verschillende momenten waarop pandemiebeleid werd ingevoerd, zorgden voor een onverwacht en uniek experimenteel ontwerp. Dit was feitelijk een gerandomiseerd experiment op individueel niveau, omdat individuen geen controle hadden over wanneer hun gemeente niet-essentiële bedrijven sloot. Dit gaf de auteurs een unieke kans om een causaal verband vast te stellen tussen DataCamp-gebruik en -betrokkenheid, bedrijfssluitingen en sociaaleconomische factoren.
De belangrijkste bevinding van de auteurs was dat DataCamp een democratiserend effect had en dat alle sociaaleconomische groepen toenamen in nieuwe gebruikers en in betrokkenheid bij DataCamp. Concreet stelden de auteurs vast dat sluitingen van niet-essentiële bedrijven leidden tot een toename van 38% in nieuwe gebruikers en een toename van 6% in betrokkenheid van bestaande gebruikers, gemeten aan het aantal voltooide oefeningen. De toenames waren evenredig over diverse sociaaleconomische factoren, waaronder inkomen, raciale samenstelling, percentage afgestudeerden en de lokale economie; en de betrokkenheid was hoger voor veel minderheidsgroepen.
Eerder onderzoek suggereerde dat online leren sociaaleconomische drempels in stand houdt of zelfs vergroot, dus de bevindingen van de auteurs zijn opvallend, zelfs verrassend. Maar het gewicht van het bewijs spreekt voor zich; dit is het grootste experiment ooit uitgevoerd naar de relatie tussen online leren en sociaaleconomische factoren, en een studie die waarschijnlijk niet zal worden herhaald.
Onze missie waarmaken
Hoewel het al bijzonder is om onderzoek op basis van DataCamp-data in een wereldberoemd tijdschrift als PNAS te zien, is het de moeite waard om stil te staan bij wat dit onderzoek betekent. Bij DataCamp is onze missie om dataskills voor iedereen te democratiseren. Dit onderzoek bewijst in niet onbelangrijke mate dat we onze missie waarmaken. Er is nu causaal, peer-reviewed bewijs dat DataCamp, zoals de auteurs van het artikel zeggen, “een toegankelijke en inclusieve omgeving biedt om nieuwe vaardigheden te leren”, en dat DataCamp leerders uit alle sociaaleconomische achtergronden ten goede komt.
Dit heeft implicaties voor onze individuele leerders én voor bedrijven die DataCamp gebruiken om hun personeel professioneel te ontwikkelen. Dit onderzoek laat zien dat ons platform toegankelijk is voor leerders met uiteenlopende achtergronden en dat, wanneer tijd en gelegenheid om te leren worden geboden, DataCamp met succes leerders aantrekt over inkomens-, raciale, opleidings- en beroepsgrenzen heen.
Voor onze DataCamp Donates-partners biedt dit onderzoek extra steun voor het idee dat DataCamp goede doelen kan versterken. Door 25.000 gratis licenties te doneren aan mensen in achtergestelde gemeenschappen via non-profitpartners over de hele wereld, heeft DataCamp Donates een inclusieve omgeving gecreëerd die het onderwijs in datawetenschap democratiseert. We zien de positieve impact van DataCamp Donates in de verhalen van partners, en dit onderzoek bevestigt de verhalen die we elke dag horen.
Adel Nehme · 15 min
De COVID-19-pandemie beïnvloedde ons dagelijks leven op manieren die we niet eerder hadden meegemaakt. In de Verenigde Staten moesten niet-essentiële bedrijven tussen maart en april 2020 sluiten. In de daaropvolgende maanden zagen we bij DataCamp een sterke toename in gebruikers en betrokkenheid. Nieuw, peer-reviewed bewijs toont aan dat DataCamp een democratiserend effect heeft gehad op het aanbieden van onderwijs in datawetenschap—vooral voor mensen uit minderheids- en lage-inkomensgroepen.
Onze missie om dataskills voor iedereen te democratiseren, drijft veel van ons werk, zoals DataCamp Donates en DataCamp for Classrooms. Het is bijzonder dat er bewijs is, gebaseerd op data van hoge kwaliteit, dat direct de missie van DataCamp ondersteunt.
De leerkloof verkleinen met DataCamp
PNAS (Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America) heeft onlangs een artikel gepubliceerd over het effect van pandemiebeleid op DataCamp-gebruikers en -betrokkenheid. PNAS is een multidisciplinair, peer-reviewed tijdschrift en het op één na meest geciteerde tijdschrift ter wereld. Het artikel is sindsdien aangehaald in onder andere Newsweek. Hoewel het artikel de bevindingen veralgemeniseert naar online leren en edtech in het algemeen, focussen we hier op wat het onderzoek betekent voor DataCamp, onze leerders en onze DataCamp Donates-partners.
De auteurs combineerden sociaaleconomische kenmerken van de postcodes uit US Census-data met DataCamp-gebruik. Postcodes vormden ook de link met data over de ernst van de pandemie en de timing van beleid dat niet-essentiële bedrijven sloot. De verschillende momenten waarop pandemiebeleid werd ingevoerd, zorgden voor een onverwacht en uniek experimenteel ontwerp. Dit was feitelijk een gerandomiseerd experiment op individueel niveau, omdat individuen geen controle hadden over wanneer hun gemeente niet-essentiële bedrijven sloot. Dit gaf de auteurs een unieke kans om een causaal verband vast te stellen tussen DataCamp-gebruik en -betrokkenheid, bedrijfssluitingen en sociaaleconomische factoren.
De belangrijkste bevinding van de auteurs was dat DataCamp een democratiserend effect had en dat alle sociaaleconomische groepen toenamen in nieuwe gebruikers en in betrokkenheid bij DataCamp. Concreet stelden de auteurs vast dat sluitingen van niet-essentiële bedrijven leidden tot een toename van 38% in nieuwe gebruikers en een toename van 6% in betrokkenheid van bestaande gebruikers, gemeten aan het aantal voltooide oefeningen. De toenames waren evenredig over diverse sociaaleconomische factoren, waaronder inkomen, raciale samenstelling, percentage afgestudeerden en de lokale economie; en de betrokkenheid was hoger voor veel minderheidsgroepen.
Eerder onderzoek suggereerde dat online leren sociaaleconomische drempels in stand houdt of zelfs vergroot, dus de bevindingen van de auteurs zijn opvallend, zelfs verrassend. Maar het gewicht van het bewijs spreekt voor zich; dit is het grootste experiment ooit uitgevoerd naar de relatie tussen online leren en sociaaleconomische factoren, en een studie die waarschijnlijk niet zal worden herhaald.
Onze missie waarmaken
Hoewel het al bijzonder is om onderzoek op basis van DataCamp-data in een wereldberoemd tijdschrift als PNAS te zien, is het de moeite waard om stil te staan bij wat dit onderzoek betekent. Bij DataCamp is onze missie om dataskills voor iedereen te democratiseren. Dit onderzoek bewijst in niet onbelangrijke mate dat we onze missie waarmaken. Er is nu causaal, peer-reviewed bewijs dat DataCamp, zoals de auteurs van het artikel zeggen, “een toegankelijke en inclusieve omgeving biedt om nieuwe vaardigheden te leren”, en dat DataCamp leerders uit alle sociaaleconomische achtergronden ten goede komt.
Dit heeft implicaties voor onze individuele leerders én voor bedrijven die DataCamp gebruiken om hun personeel professioneel te ontwikkelen. Dit onderzoek laat zien dat ons platform toegankelijk is voor leerders met uiteenlopende achtergronden en dat, wanneer tijd en gelegenheid om te leren worden geboden, DataCamp met succes leerders aantrekt over inkomens-, raciale, opleidings- en beroepsgrenzen heen.
Voor onze DataCamp Donates-partners biedt dit onderzoek extra steun voor het idee dat DataCamp goede doelen kan versterken. Door 25.000 gratis licenties te doneren aan mensen in achtergestelde gemeenschappen via non-profitpartners over de hele wereld, heeft DataCamp Donates een inclusieve omgeving gecreëerd die het onderwijs in datawetenschap democratiseert. We zien de positieve impact van DataCamp Donates in de verhalen van partners, en dit onderzoek bevestigt de verhalen die we elke dag horen.